金鼎國小閱讀成果分享

【閱讀磐石】金鼎國小閱讀推動的困境與突破成果分享系列之十三

知識老滋味‧綜合期許
金鼎國小推動閱讀不限於文本，參訪、採蚵等體驗活動更能增進學生對金門傳統文化的認識。在刻板印象中閱讀是在語文領域進行，透過跨領域的教學活動，讓孩子認識到閱讀在生活中各個場域都是一項重要的能力。而在各項展示閱讀學習成果的活動中，也讓學子學會應用、表現閱讀成果的整合方法。近年課程改革的方向首重培養學生的自學能力，以利孩子們在這個創新層出不窮的年代能有適應變革的能力。閱讀能力正是自學的基礎，金鼎國小不斷營造閱讀環境，教導學生閱讀的方法，更利用彩繪、走讀、資訊融入等不同的方式學習，更有寫作、廣播、話劇等方式讓學生展示自我能力的成長，更有自信面對未來的挑戰。

繽紛師生的閱讀世界
什麼樣的海報才酷？我的海報我自己設計。金鼎國小鼓勵學生閱讀融入創作，讓孩子與美術藝文老師合作，在校園轉角處、學校班級走廊進行閱讀點綴，讓校園每個角落充滿人文氣質。藉由主題小書製作、書籤設計、書插設計、藏書票設計、閱讀標語海報等教學活動，提昇語文與藝術創作能力。

#金鼎國小
#閱讀金門
#藝言酒鼎
#品嚐我們這一醰人情味
#點亮閱讀希望
#滿溢書香情韻
#書海跨界共存
#圖繪生活故事
#書庫散播書香

【閱讀磐石】金鼎國小閱讀推動的困境與突破成果分享系列之十二

教師增能精進策略
教師是閱讀推動的靈魂人物，藉由老師的引導，學生的學習能兼具深度與廣度，藉由教師高度的提升及專業能力帶給孩子更寬廣的視野。這幾年本校除了邀請閱讀專家蒞校指導閱讀理解策略，更成立閱讀學習社群、將閱讀理解策略實際運用於教學上，更積極將閱讀理解策略運用於各個領域，提高學生各科的學習成效，並透過分享與專業對話，營造教師共學共成長的學校氛圍。

晨讀三十‧沉浸書海
「哇！今天看這本耶！」每日孩子進班映入眼簾都是一本書，老師每日放學前將書籍放於學生桌上。自這兩年起，學校推動校長奶奶說故事、替代役哥哥說故事、以及每日三十分鐘的晨間驚喜、晨間閱讀，每週三行政人員亦會入班，陪伴孩子共讀，引領孩子每日慢慢累積閱讀能量、增加孩子閱讀量，讓孩子習慣閱讀到「享閱讀」，享受閱讀，期能培養孩子閱讀習慣，領略閱讀帶來的樂趣與自信，進而培養終身學習之能力，透過多元閱讀，豐富學生學習經驗，培養學生帶得走的能力。

#金鼎國小
#閱讀金門
#藝言酒鼎
#品嚐我們這一醰人情味
#點亮閱讀希望
#滿溢書香情韻
#書海跨界共存
#圖繪生活故事
#書庫散播書香

【閱讀磐石】金鼎國小閱讀推動的困境與突破成果分享系列之十一
釀製閱讀情境，營造「書情空間」
金鼎國小的圖書館位於教學大樓三樓，典藏與借閱是圖書館主要功能，本校為百年老校，圖書館陳列模式與空間設備已不敷現況使用，狹隘的空間與昏暗的燈光為首要變革之處，於是我們積極爭取經費，改善櫥櫃桌椅硬體，增加照明以提供舒適溫馨的小而美「書情空間」。然而「閱讀，無所不在」為了讓孩子隨時有書讀，隨時讀好書，我們活化閒置角落，拓展閱讀空間。於一樓海報牆緣擺設彩繪舊式課桌椅，二樓運用木質沙發妝點「閱讀專區」，在有限校園空間中善盡角落最大功能，而「草地說故事時間」與「藍天‧草皮‧讀書味」讓學生能徜徉在閱讀的書海。
愛的書庫，散播書香
書庫自99年成立，為全國第八十五座，也是金門唯一一座的愛的書庫，成為班級共讀的寶庫，並肩負起金門書籍流通、閱讀推廣的使命感。愛的書庫每年暑假進行書籍調度，讓地區學子每學期皆有多元的書籍可供借閱。

#金鼎國小
#閱讀金門
#藝言酒鼎
#品嚐我們這一醰人情味
#點亮閱讀希望
#滿溢書香情韻
#書海跨界共存
#圖繪生活故事
#書庫散播書香

【閱讀磐石】金鼎國小閱讀推動的困境與突破成果分享系列之十

學習社群‧教師共學共成長
為協助提升教師閱讀理解教學的專業能力，金鼎國小積極辦理各項閱讀理解策略研習，藉由每週三下午及假日研習，並透過每學期六場的社群，教師共同備課、觀課及議課，共同研發教材，進行專業對話，在這個基礎上，本校再共同研擬差異化教學教案，期望不僅僅提升全校的閱讀力，更透過差異化教學，提升學習困難及弱勢的孩子，再者，透過誇領域的閱讀應用，各領域教師皆具備閱讀理解策略應用的能力，帶領孩子解構文本，藉由學習社群，教師共學共成長，看到能量滿溢的教學現場與動力。

公開課表‧分享交流與共學
藉由公開課表教師有機會藉由他人的教學省思彼此教學的優勢與劣勢，用不同人的眼睛看到自己，提供教師進步及前進的動力。其次，藉由教學分享，教師間分享彼此本學期閱讀推動成果，加深教師未來推動的深度及廣度。最後為增進教師專業能力，全校校師除了自辦的校本閱讀課程外，另自主性參加校外閱讀相關研習，各個領域教師每學期亦參加語文領域研習進修，將閱讀策略及能力融入跨領域教學。

#金鼎國小
#閱讀金門
#藝言酒鼎
#品嚐我們這一醰人情味
#點亮閱讀希望
#滿溢書香情韻
#書海跨界共存
#圖繪生活故事
#書庫散播書香

【閱讀磐石】金鼎國小閱讀推動的困境與突破成果分享系列之九

金鼎書香開花結果
閱讀是孩子學習各個領域的基礎，讓孩子運用習得的閱讀策略橫跨各個領域是我們的目標，金鼎國小帶領孩子將平時閱讀的幻想世界付諸劇本故事的撰寫，故事中情感的體悟用肢體展演，我們帶領孩子進行不同領域的劇本創作，創造自己的故事，除了獲得亮眼的成績外，也將故事帶出書本，創作出一齣齣精彩的故事影集。

家長閱讀觀念不足之突破策略
金鼎國小透過輔導組辦理之親職教育講座，宣導閱讀與終身學習的概念，藉由多元型態的辦理，以教育合夥人的思維，協助家長建立正確的教養觀及閱讀觀，並邀請家長擔任學校圖書志工，參與學校閱讀事務，營造親子共讀的家庭環境。透過教學參觀日，建立孩子學習自信，讓孩子擔任學習的主人，將閱讀成果以多元的方式展現，以有效建立家長的信心。寒暑假辦理親子閱讀寫作營，透過閱讀專家的指導，建立家長正確的閱讀觀念，進而能協助孩子快樂的閱讀與寫作。